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Grading 評量方式 （評量方式訂定出席率作為評分標準者，依學則27條，缺、曠課累積達該科目授課總時數二分之一者，該科學期成績以零分計算。）

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課程以系統觀之「投入→處理→產出→回饋」四部份(4 X 25%)平均配置評量比例。

<aside> 1️⃣

【投入：25%】以「個人上課筆記」檢測對於課程的投入水準。

  1. 若有來上課，應會有上課筆記。可自行補充資料，可自行擴充所需頁面。
  2. 需以電腦軟體編輯，適用Google Apps, Notion等筆記軟體。圖表字照需能充分辨識，避免影響計分。
  3. 一次上課一頁筆記，可依照日期或以個案為主題排列。逐次彙整全學期PDF檔。

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https://www.businesstoday.com.tw/article/category/80407/post/201409110024/

https://www.bnext.com.tw/article/90123/project-review-note-taking-method-sop-efficiency?utm_source=Facebook&utm_medium=text_post&fbclid=IwY2xjawQJFX5leHRuA2FlbQIxMABicmlkETJzT2pNZ3hXb0RTZlZhSjQzc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHsZXg9Qf2S-7LaHwvkARvPtwFPVRmI1ngKhDE4gVRdWpWf2ZQidvrfa2qA3Z_aem_1HFZCiCcKRgpCfuw59K-ng

https://www.facebook.com/reel/1723274845325880

陳品華. (2013). 大學生課堂筆記策略教學方案之成效. Bulletin of Educational Research, 59(1), 73-112.

Reed, D. K., Rimel, H., & Hallett, A. (2016). Note-taking interventions for college students: A synthesis and meta-analysis of the literature. Journal of Research on Educational Effectiveness, 9(3), 307-333.

Morehead, K., Dunlosky, J., Rawson, K. A., Blasiman, R., & Hollis, R. B. (2019). Note-taking habits of 21st century college students: implications for student learning, memory, and achievement. Memory, 27(6), 807-819.

<aside> 2️⃣

【處理：25%】以「上課參與課程活動」檢測對於課程內容的知識與資訊內容的處理水準。

  1. 每次上課均有現場即時之電腦模擬經營實作。任務內容在每次上課時說明。需自行紀錄。
  2. 電腦模擬經營實作的結果、報表與資訊，需自行紀錄。
  3. 使用AI/LLM輔助分析的結果、報表與資訊，需自行紀錄。

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電腦輔助經營模擬分組競賽，使學生提升對於規劃、組織、領導與控制‬等管理功能的認識，增進學生對於企業經營體系運作方式的認識。 以情境模擬實例引‬導學生了解如何以管理邏輯分析與解決問題，協助學生累積未來進入職場所需具備的經營管‬理觀念。 以經營情境模擬、刻意練習的方式，促使學生實際經驗如何面對問題、設法‬透過創新與創意解決經營管理問題，提高經營管理績效，預備未來職場所需知能。 銜‬接學生進入職場前，整合學生未來職場上，擔任任職機構所需的企業職能，所需之企業經營‬運作的基本認識，並為日後擔任中階或基層管理工作者，從事管理與領導工作預作準備。‬

<aside> 3️⃣

【產出：25%】以「學期個案研究」檢測實作產出的水準。

  1. 自行收集與撰寫一則與課程內容攸關之個案。
  2. 個案需設計兩至三個「待討論的問題」。
  3. 自行分析該個案，並且針對「待討論的問題」提出「至少一個解答」。

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[個人版產業分析學期報告](https://irradiated-banjo-bc0.notion.site/310c98d8903b8097b005c538f8c962fd)

https://www.facebook.com/ChannelInside

https://www.facebook.com/profile.php?id=100063885675373

<aside> 4️⃣

【回饋：25%】以「期末考週＋彈性週之回家作業」檢測對於課程的理解與復盤。

  1. 期末考週上課時on-line deliver問答題Q&A題目檔案，於期末考週＋彈性週的兩週期間撰寫該Q&A題目。
  2. Q&A題目與目的，係用以cover & review 學期上課內容。
  3. 以上全學期報告.pdf均於第十八週下課時以E-Mail交件。

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Ｑ＆Ａ考古題：WFH

Q1. 你最支持哪一說？理由為何？ Q2. 你最不支持哪一說？ 理由為何？ Q3. 對於某個事件？請用兩說或三說予以分析或詮釋？ Q4. 當某一說遇到某一說，他們的主張與爭議點，在哪裡？ Q5. 請針對最近發生的某個新聞事件，以九說中的某一說或某幾說，進行討論與解析？

 學期成績若有爭議，於上傳成績之前，安排「筆試」決定學期成績，範圍包含學期上課內容。  作業題目為五題：每題五分：每題均以Likert-5-Scale五等級評分（如：作答周延且完整得5分）。

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